创树科创。编程

 

创树科创。编程品牌专案战略策划解析：

构建研究型科创教育新生态；“每个孩子都是天生的研究者”

 

 

元力智造品牌形象创意思路:

 

 

品牌slogan：“每个孩子都是天生的研究者”激发潜能，探索研究，创造无限

 

品牌IP化：智慧树，二进制编程语言0，1，以中国结形式首位相连最后扎更于大地之中。寓意品牌以基础科学研究为载体，多元产业链接，多学科跨学科项目制学习方式来探究，启发孩子们的潜能，同时也体现行业的跨界全向合作，推动教育产业发展新路径。

 

■ 战略核心

 

大创想携手创树科技，在产业转型变革之大变局时代，行业改革国家引导大势之下，与时俱进，顺应时代发展之潮流，以引领行业的姿态以赋新产业为目标，全面拥抱AGI时代，跨界步入教育改革践行3.0模式的探索，为产业赋能创新添砖加瓦。

 

创树品牌是一个从0到1全新品牌，诞生于AGI初创时代，拥有科技赋新产业的元力基因，只为变革而生。他是又上海创树教育科技有限公司，一家从事科技推广和应用服务的企业，在教育科创深耕多年，为其线下体验中心业务品牌全面迭代探索产业新方向而生，以科技创新，人工智能，创意编程为业务方向，致力于普惠教育，丰富校外教育体验为己任的校外培训机构。开创了研究型校外机构先河，项目制科创教育引领者。

 

创树品牌，秉承着“激发潜能，探索研究，创造无限”的品牌理念和对教育产业的热爱，开创性的推动了研究型，项目制科创教育之先河，是项目制科创教育的引领者，开拓者。将给行业带来非传统教育模式的全新体验。全新品牌定位，精准提炼出科创教育，技术赋能，知行合一的品牌理念，以机器人教育为载体，开展科创编程，前言技术探究，校企合作，国际化交流活动，等多元业态，将知行合一的传播理念践行到底。

 

■ 实战成果

 

在大创想持续性的战略运作和品牌升级下，创树品牌已经步入未来10年的领航赛道，走出一条领跑行业的成功之路：

在品牌营销上，全面融入AGI时代，接入领先的线上线下及定制化服务体系，逐渐构建以体验中心+校企合作+国际游学+多平台链动多元互动践行模式；

在产品层面，不断迭代，校企合作共创，产业联盟构建模式推动多学科，多平台互动共赢；

在传播上，全面启用新品牌创树科创编程，以科技赋新产业的姿态，做行业头等大事，创树科技，一棵生长于AGI时代，融入科技普惠大众的基因，注定其是会成长未行业里的参天大树。

 

■ 实战简报

 

创树科创编程品牌战略策划全案：构建研究型科创教育新生态

一、战略定位：定义行业新物种

（一）破局点：从“技能培训”到“研究型教育”

 

- 核心差异：

区别于传统编程机构的“工具教学”，聚焦**“科研思维培养+产业场景实践”**，打造中国首个“青少年科创研究平台”。

 

- 教学目标：培养具备问题定义能力（提出可验证的科学问题）、跨学科整合能力（用编程链接物理、生物、数学等学科知识）、成果落地能力（将创意转化为可展示的研究项目）的未来创新者。

 

- 场景革命：将校区转化为“微型科研实验室”，配备基础科研设备（如传感器、3D打印机、数据可视化工具），每周设置“研究开放日”允许学员自主开展探索性项目。

 

（二）目标人群与市场切入

 

- 核心人群：

 

- 学术潜力型：小学高年级至初中生（10-15岁），学科成绩优异，对科技有强烈探索欲，目标冲刺科技特长生升学或参与科创竞赛。

 

- 实践创新型：高中生（16-18岁），计划留学或参与高校科研项目，需积累实证研究经历。

 

- 市场策略：

 

- B端破冰：与5所重点中小学合作开设“编程+学科”校本课（如“Python建模物理实验”“算法优化生物种群模拟”），通过公立校背书建立专业认知。

 

- C端引爆：针对核心人群推出“3个月研究计划”，学员需提交《研究计划书》（如“用机器学习分析本地空气质量数据”），通过评审后获得全额奖学金支持。

 

二、品牌形象系统：科技与人文的融合符号

 

（一）视觉体系：从LOGO到场景的符号渗透

 

1. 超级符号设计

- LOGO升级：

- 主体：智慧树根系抽象为电路板纹路，树干由“0”“1”代码螺旋上升，树冠延伸出中国结造型的“数据纽带”，末端连接地球（象征全球视野）。

- 色彩：主色采用“科创蓝”（#1A73E8，兼具科技感与权威性），辅助色“活力黄”（#FFD700，激发探索热情），点缀“中国红”（#D50000，强化文化属性）。

 

- 应用场景：

- 校区门头：动态LED屏呈现“代码生长为智慧树”的动画，夜间树冠发出暖黄色光，打造“知识灯塔”视觉记忆点

- 学员装备：定制“元力实验室”白大褂，胸前印智慧树LOGO，袖口设计可粘贴的模块化徽章（如“算法工程师”“数据科学家”等，学员通过项目考核解锁）。

 

2. IP人格化：小元博士的成长陪伴

 

- 角色设定：

- 身份：智慧树孕育的“科创精灵”，拥有博士帽与代码披风，随身携带“元力笔记本”（记录各种奇思妙想）。

- 能力：能穿越虚拟与现实世界，用代码解决真实问题（如帮农场主设计智能灌溉系统、为社区搭建失物招领小程序）。

 

- 内容矩阵：

- 科普动画：《小元的实验室日记》每周更新，用情景剧形式解析编程原理（如通过“小元给机器人编舞”讲解循环语句）。

- 互动游戏：开发《元力大冒险》H5游戏，玩家需用编程逻辑破解关卡（如用条件判断语句选择正确路径），通关可获得线下课程优惠券。

 

（二）品牌叙事：用研究故事传递价值

 

- 核心主张：“每个孩子都是天生的研究者”

- 故事线设计：

- 起源故事：智慧树由古今中外科学家的“好奇心种子”浇灌而成，0与1代码是连接虚拟与现实的“元力”，中国结代表人类智慧的互联共生。

- 用户故事：收集学员研究案例，制作《元力研究年鉴》（如《12岁少年用AI识别社区植物种类》《中学生开发智能分类垃圾桶管理系统》），邀请学员撰写研究手记，强化“真实研究成果”的可信度。

 

三、教学产品体系：项目制教育的三层进阶

 

（一）课程矩阵：从基础到产业的研究链路

 

 

（二）教学方法论：四步研究闭环

 

1. 问题定义：通过“元力提问法”引导学员发现真问题（如“为什么小区快递柜使用率低？”→拆解为“用户动线分析+界面交互优化”）。

2. 方案设计：跨学科团队协作绘制“研究地图”（如编程组负责开发小程序、物理组设计柜体感应装置、社会学组调研用户习惯）。

3. 实证研究：进入“元力实验室”实操，每周提交《研究进展手账》（含数据记录、失败案例分析）。

4. 成果转化：举办“元力发布会”，邀请投资人、企业代表、高校教授现场点评，优秀项目推荐至“青少年科技创新大赛”或申请专利。

 

（三）师资壁垒：打造“双师型”研究团队

 

- 导师构成：

- 学术导师：高校计算机、人工智能专业研究生（需具备科研项目经历），负责理论框架搭建与方法指导。

- 产业导师：科技企业工程师（如字节跳动算法工程师、大疆机器人研发员），每季度带来1个真实产业问题（如“如何用AI降低外卖包装成本”）。

- 师资IP化：推出“导师研究周记”短视频，展示导师在企业或实验室的工作日常（如“今天在测试自动驾驶算法时遇到了哪些BUG”），增强学员对科研职业的认知。

 

四、运营增长策略：从流量到生态的进阶

 

（一）体验式获客：用研究场景打动高净值用户

- 线下触点：

- 举办“家庭科研日”：邀请亲子家庭参与1小时迷你项目（如“用代码制作个性化春联”），家长可观摩孩子的问题解决过程，现场展示学员研发的“智能春联生成器”（结合书法字体数据库与自然语言处理技术）。

- 开设“家长研究工作坊”：讲解“如何用编程思维培养孩子的逻辑能力”，同步展示《学员研究能力成长图谱》（对比传统培训与项目制教育的能力提升差异）。

- 线上裂变：

- 发起“元力挑战”：用户上传孩子的科创设想（如“我想设计会飞的书包”），集赞超500可获得免费项目孵化机会，配套传播海报突出“孩子的奇思妙想，我们帮他落地”。

 

（二）价值深挖：构建学员成长金字塔

 

- 分层运营：

- 普通学员：参与常规课程，积累“元力值”兑换周边（如智慧树积木、编程主题笔记本）。

- 研究学员：入选“元力研究院”，享受专属实验室权限、产业导师1v1指导，优先参与国际科创交流活动。

- 明星学员：项目落地并产生社会价值（如被企业采购、获政府奖项），签约成为“元力代言人”，参与品牌宣传片拍摄。

 

- 跨界变现：

- 成立“元力创新工坊”：承接企业的轻量化研发需求（如小型数据处理工具开发），由研究期学员组队完成，企业支付的费用按比例奖励学员与校区。

 

（三）行业影响力构建：占领研究型教育制高点

 

- 标准制定：联合高校发布《青少年科创研究能力评估体系》，从“问题意识、方法应用、成果呈现”三维度建立评估模型，成为行业参照标准。

- 权威背书：

- 举办“中国青少年科创教育论坛”，邀请院士、教育部官员、科技企业高管共探“研究型教育”未来。

- 发布《年度中国青少年科创研究白皮书》，收录全国学员的优秀研究案例，凸显品牌在青少年科研领域的引领地位。

 

五、风险控制与长期壁垒

 

（一）教学效果量化：用研究成果可视化降低信任成本

- 建立“元力研究档案”：每个学员拥有专属数据中台，记录项目参与过程中的代码行数、跨学科协作次数、问题解决耗时等数据，生成《科研能力成长曲线》，季度家长会时向家长展示。

 

（二）政策合规：紧扣素质教育与科创教育政策

- 课程设计融入“新课标”要求的跨学科实践内容，如将编程与物理实验、数学建模结合，申请“中小学课外实践基地”资质，规避“学科培训”政策风险。

 

（三）长期壁垒：构建“教育+产业+科研”生态闭环

- 纵向深耕：从K12延伸至大学预科阶段，与海外高校合作推出“科研预备营”，学员可提前参与大学实验室项目，形成“从兴趣启蒙到学术深造”的终身学习链路。

- 横向拓展：开发教师培训体系，向其他教育机构输出“项目制教学方法论”，收取培训费用与品牌授权费，快速扩大行业影响力。

 

六、财务模型与阶段性目标

 

（一）单校区模型（以一线城市为例）

- 初期投入：80万元（场地租赁30万/年、设备采购30万、师资培训10万、营销费用10万）。

- 营收结构：

- 课程收入：年招生200人，平均客单价1.5，年收入300万元。

- 政企合作：承接学校课后服务、企业研学活动，年增收50万元。

- 盈利周期：18个月实现盈亏平衡，3年净利润率达25%以上。

 

（二）三年战略目标

- Year1：落地3个城市标杆校区，学员规模突破1000人，完成首轮千万级融资。

- Year2：建立5个产业研究中心（如AI+环保、机器人+医疗），拓展B端合作校50所，启动“元力开源平台”建设。

- Year3：学员研究项目商业化率达30%，品牌估值突破10亿元，成为教育部认定的“全国青少年科创教育示范基地”。

 

通过“研究型教育定位+强产业链接+品牌IP化”的组合策略，创树科创不仅是编程教育机构，更是青少年科研梦想的孵化平台。未来需持续强化“真实研究场景”与“可落地成果”两大核心体验，让每个学员在“解决真问题”的过程中，真正实现“激发潜能、探索研究、创造无限”的品牌承诺，最终定义中国科创教育的新范式。